Ces projets ne sont pas de simples ajustements techniques : ils touchent directement aux contenus de formation, aux qualifications délivrées, aux parcours de nos élèves et à nos pratiques pédagogiques.

Épreuve de contrôle : ce n’est plus une VRAIE épreuve de contrôle !

La nouvelle épreuve entrera en vigueur à la session d’examen 2027. Il s’agit désormais d’évaluer une démarche d’”investigation”, d’”explicitation” et de “maturité”, alors que les candidat·es du second groupe sont précisément celles et ceux qui ont besoin d’une véritable possibilité de contrôle de leurs connaissances et compétences.

Les problèmes majeurs :
• certaines compétences professionnelles demandées ont déjà été évaluées dans les épreuves du premier groupe ;
• à l’inverse, certaines compétences non validées, notamment en sciences et humanités, ne seraient pas réellement contrôlées ;
• le dispositif risque de créer des inégalités entre candidat·es : toutes et tous n’auront pas bénéficié des mêmes expériences (mobilité internationale, engagement associatif ou sportif,etc.) ;
• le projet professionnel du·de la candidat·e devient un élément central de l’évaluation, alors que tous·tes les élèves n’ont pas un projet professionnel stabilisé.

Notre objectif est clair : une épreuve UTILE, ÉQUITABLE et COHÉRENTE qui permette réellement à un·e candidat·e ayant obtenu entre 8 et 9,9 au premier groupe de démontrer qu’il·elle maîtrise les attendus du Bac pro.
https://www.snetap-fsu.fr/PETITION-...

Bac pro CGEH : ne réduisons pas l’ambition de la formation !

Le projet de transformation du Bac pro CGEH en Bac pro Conduite d’activités hippiques suscite également de fortes inquiétudes. Il a été présenté en Commission Professionnelle Consultative “Agriculture, Agroalimentaire, Aménagement des espaces” (CPC 3 AAA) le 26 mars 2026 et a obtenu un avis conforme des professionnels, décisionnaires dans la validation d’un projet de rénovation de diplôme professionnel. La grille horaire a été présentée au cours d’un groupe de travail émanant du Conseil National de l’Enseignement Agricole (CNEA CNEA Conseil national de l’enseignement agricole ), organisé en mai 2026. Le corpus réglementaire final du diplôme a été présenté le 30 juin 2026 au CNEA. Il a reçu un avis favorable avec 31 votes favorables, 5 votes défavorables (de l’Élan commun) et 4 abstentions. Le vote consultatif du Conseil Supérieur de l’Éducation a été défavorable, allant dans le sens de celui de l’Élan commun.

La place accordée aux différentes dimensions de la formation nous interroge fortement : zootechnie, économie, comptabilité-gestion, mais également les possibilités de poursuite d’études et la professionnalisation globale des futur·es diplômé·es.

Il est très orienté vers les secteurs des courses et du sport-loisir. Cette orientation pose notamment la question de la diversité des débouchés et de l’adéquation entre les profils formés et les besoins réels de l’emploi.

Pour le SNETAP-FSU FSU Fédération Syndicale Unitaire  :
• Un Bac pro doit continuer à offrir une qualification solide, polyvalente et émancipatrice, permettant l’insertion professionnelle mais aussi la poursuite d’études.
• Et cette réflexion est d’autant plus importante que le Bac pro CGEH délivre actuellement la capacité professionnelle.
https://www.snetap-fsu.fr/Projet-de...

Bac pro LCQ : ne supprimons pas des secteurs entiers de qualification !

Ce projet constitue pour nous un autre point majeur d’alerte et présente une transformation profonde du diplôme. Le repositionnement envisagé modifierait en effet profondément le champ du diplôme, en l’orientant vers les secteurs agroalimentaire, pharmaceutique et cosmétique, laissant de côté de nombreux secteurs actuellement concernés par les compétences des diplômé·es : santé animale et végétale, environnement, production agricole, aéronautique, chimie, pétrochimie, textile, plasturgie, BTP. Ces secteurs ne seront plus alimentés en professionnel·es compétent·es.

Cette évolution aura également des conséquences sur la poursuite d’études vers le BTSA BTSA Brevet de Technicien Supérieur Agricole ANABIOTECH et entrer en concurrence avec le Bac pro Production en Industries Pharmaceutiques, Alimentaires et Cosmétiques.

Pour le SNETAP-FSU, le LCQ doit être consolidé, pas amputé de son champ professionnel.
https://www.snetap-fsu.fr/Renovatio...

Le premier groupe de travail en format CNEA se réunira le 5 novembre prochain.

Et après, le Bac pro Conduite et Gestion de l’Entreprise agricole pour la rentrée 2028 !

Les travaux de rénovation sont engagés : travail de l’Inspection de l’Enseignement Agricole sur l’architecture du référentiel et les blocs de compétences, groupe de travail au début de l’année 2027, passage dans les instances à l’automne 2027.

Enseignant·es, ENSEMBLE CONTINUONS à nous mobiliser et à nous faire entendre car …
• toutes ces réformes concernent TOUTES les équipes ;
• elles concernent directement les contenus que nous enseignons, les compétences que nous faisons acquérir, les parcours de nos élèves, leurs possibilités de poursuite d’études, leur insertion professionnelle, nos pratiques pédagogiques ;
• et menacent, à terme, de faire du Baccalauréat professionnel un diplôme de second rang, marqué par une différenciation croissante des exigences selon les territoires et les établissements, au risque d’en réduire la portée nationale et la valeur certificative.

NOS DIPLÔMES. NOS ÉLÈVES. NOTRE MÉTIER.

À NOUS DE LES DÉFENDRE !